【オンデマンド教材】グローカルフロンティアリーダー入門Ⅱ

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1時間18分の動画·ja·2023年7月8日·1298 views

愛媛大学教育学部向研究室の1時間18分のYouTube動画「【オンデマンド教材】グローカルフロンティアリーダー入門Ⅱ」のAI要約です（2023年7月8日公開）。全文の文字起こしを10個の要点にまとめ、タイムスタンプから該当箇所に移動できます。

要約

本講義では、VUCA時代やSociety 5.0といった現代社会の変革期において求められる資質能力を育成するため、理科教育の歴史的変遷と研究方法、そして研究倫理の重要性について具体例を交えながら解説する。

キーポイント

現代社会は、変動性・不確実性・複雑性・曖昧性を特徴とするVUCA時代であり、Society 5.0への移行期、SDGsの目標達成、STEAM教育の推進など、次世代を切り開く資質能力の育成が求められている。
日本の学校教育における「理科」という教科は、明治期の西洋科学の翻訳や戦後の教科教育学の成立を経て、その内容や指導方法が時代とともに変化してきた。
理科教育学の研究は、教科の存在意義を問う規範的・原理的研究、具体的な指導法や教材を開発する開発的・実践的研究、学習者の変容を検証する実証的・経験的研究の3つの方向性を持つ。
メンデルの法則の指導は、初期の遺伝の仕組みの理解から、仮説検証能力を育む探究の方法を学ぶことに焦点が移り、観察・実験の具体的な教材開発も進められてきた。
「観察」は目的を定めて行う理論付加的な行為であり、「実験」は条件制御と仮説検証を伴うため、実験は観察の枠組みに含まれる。
カリキュラム開発には、内容の系統性を重視する日本のような「内容基盤型アプローチ」と、日常生活や社会問題との関連を重視するアメリカのような「文脈基盤型アプローチ（STSアプローチ）」がある。
研究倫理は、科学と社会の信頼関係維持、研究不正の防止、研究の質向上、そして研究者としての適切な姿勢を確立するために不可欠である。
科学的であるためには、実証性、再現性、客観性（公認性）が不可欠であり、人間の知覚が理論や脳によって修正されるため、客観的な観察や数値化が重要となる。
脳死と臓器移植、動物園の役割、イルカショーへの批判など、科学技術の進歩や文化の違いが社会的な倫理問題を引き起こすことがあり、多様な価値観を理解し妥当な対応を考える「生命倫理」の視点が必要である。
研究活動においては、捏造・改ざん・盗用（FFP）といった特定不正行為の回避に加え、引用文献の明示、二重投稿の禁止、肖像権・著作権への配慮、生成AIの適切な利用など、好ましくない研究行為への注意が求められる。