AULA 1 - 22/07 - PRODUÇÃO DO CONHECIMENTO CIENTÍFICO, TECNOLÓGICO E DISRUPÇÃO - PROF.ª KARLA

Resumo

Pontos principais

• A disciplina de Produção do Conhecimento Científico, Tecnológico e Disrupção é institucional e abrange diversos cursos, focando na relevância da aprendizagem contínua para a formação profissional e pessoal. 1:03
• O aprendizado é um processo contínuo e indispensável no mercado de trabalho atual, onde a capacidade de aprender, desaprender e reaprender se tornou um diferencial crucial. 10:07
• O pensamento simbólico é a capacidade exclusivamente humana que permite imaginar, planejar, criar e produzir conhecimento, sendo a base para a inovação e o desenvolvimento tecnológico. 28:57
• A aprendizagem não se limita ao intelecto, mas também envolve emoções, corpo e afetividade, como destacado por teóricos como Alon, e a saúde física e emocional são fundamentais para um aprendizado eficaz. 52:48
• Teorias clássicas como o behaviorismo (ênfase no comportamento e estímulo-resposta), o construtivismo de Piaget (conflito cognitivo e reorganização do pensamento) e a teoria de Vygotsky (aprendizagem através da interação social e zona de desenvolvimento proximal) explicam diferentes facetas do processo de aprendizagem. 56:53
• O mundo atual é caracterizado pela volatilidade e rápida transformação, exigindo que os profissionais desenvolvam a capacidade de adaptação e aprendizado contínuo, pois muitas profissões do futuro ainda não existem. 65:56
• O conhecimento é distinto da informação; ele exige reflexão, experiência e aplicação, sendo a capacidade de transformar informação em compreensão o grande diferencial humano. 68:47
• As competências essenciais para o mercado de trabalho moderno incluem conhecimento, habilidade e atitude (CHA), além de soft skills (competências socioemocionais) como comunicação, criatividade e liderança, que complementam as hard skills (conhecimento técnico). 76:31
• O conceito de 'lifelong learning' (aprendizagem ao longo da vida) enfatiza a importância de cultivar uma postura de curiosidade permanente e a neuroplasticidade cerebral demonstra que a capacidade de aprender e criar novas conexões neurais existe durante toda a vida. 78:53
• Os quatro pilares da educação da UNESCO (aprender a conhecer, aprender a fazer, aprender a conviver e aprender a ser) fornecem um quadro abrangente para o desenvolvimento integral do indivíduo e do profissional no século XXI. 83:50