Definición de competencias.mp4

Resumen

Puntos clave

• En psicología cognitiva una competencia es la capacidad específica de realizar una tarea en distintos contextos. 0:32
• En educación, las competencias se adoptan como metas curriculares que sustituyen a los antiguos objetivos y propósitos. 1:10
• A diferencia de los enfoques anteriores centrados en el saber, el enfoque por competencias se centra en el saber‑hacer, es decir, en lo que el estudiante puede hacer con el conocimiento. 2:03
• Una competencia curricular combina conocimientos (por ejemplo, operaciones básicas) con la aplicación práctica para resolver problemas cotidianos. 2:39
• El diseño curricular por competencias se organiza en ámbitos de desempeño, donde cada competencia se manifiesta en contextos específicos. 3:50
• Este enfoque se diferencia del modelo conductista de los años 70 y del constructivista de los 90, integrando pensamiento y acción en un modelo cognitivo‑conductual. 6:29
• La evaluación por competencias debe medir el desempeño en contextos variados, considerando la capacidad de aplicar saber‑hacer y la actitud asociada. 9:37
• Las competencias buscan que los alumnos apliquen el conocimiento para resolver problemas de la vida real, no solo que lo reproduzcan. 10:36
• El desempeño implica procesos cognitivos (percepción, atención, memoria, pensamiento) y emocionales que se traducen en actitudes que influyen en los resultados. 11:37
• Trabajar por competencias implica promover decisiones, acciones y logros concretos que integran conocimiento, habilidades y valores éticos. 12:33