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'Nueva Escuela Mexicana, una ocurrencia que no está solidamente fundamentada': Dr. Backhoff Escudero

By López-Dóriga

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Este es un resumen generado por IA de “'Nueva Escuela Mexicana, una ocurrencia que no está solidamente fundamentada': Dr. Backhoff Escudero”, un vídeo de YouTube de 11 min de López-Dóriga, publicado el 28 de agosto de 2023. Condensa la transcripción completa en 10 puntos clave con marcas de tiempo.

Resumen

El Dr. Eduardo Backhoff explica que la Nueva Escuela Mexicana representa un cambio radical en el modelo educativo, criticando su falta de fundamento, su implementación apresurada y la ausencia de transparencia, lo que podría generar una brecha educativa entre escuelas públicas y privadas.

Puntos clave

  • La Nueva Escuela Mexicana es un cambio radical del modelo educativo de los últimos 50-60 años, con una visión de un México dividido y un modelo pedagógico basado en proyectos escolares y comunitarios en lugar de asignaturas. 
  • El modelo se basa en las epistemologías del sur, presentando una visión de buenos y malos, ricos y pobres, y un país en extremo dividido. 
  • El Dr. Backhoff considera que este modelo es una invención sin sólida fundamentación en proyectos o experiencias internacionales exitosas. 
  • México ya presenta indicadores preocupantes en aprendizajes básicos (matemáticas, lectura) y el cierre prolongado de escuelas durante la pandemia ha deteriorado aún más el aprendizaje. 
  • Existe una fuerte reacción de la sociedad civil y de especialistas, quienes critican la falta de pedagogía y la ausencia de contenidos, especialmente en matemáticas. 
  • La implementación de la Nueva Escuela Mexicana se realiza en el último año de gobierno, de manera simultánea en todos los grados, lo cual es anómalo y rompe con la práctica de iniciar en los primeros grados de cada nivel. 
  • Los libros de texto se elaboraron antes que los planes y programas de estudio, sin la consulta abierta y transparente requerida por la ley, y se reservó la información, haciéndolo de manera inversa y a oscuras. 
  • A pesar de las impugnaciones y amparos por la falta de transparencia y la anomalía en los tiempos, la fuerza del gobierno federal probablemente prevalecerá en la implementación. 
  • Se teme la creación de dos clases de alumnos: aquellos en escuelas privadas con programas organizados y aquellos en escuelas públicas que recibirán un programa educativo ideológico. 
  • El modelo espera que los docentes sean capaces de interpretar lo que se dice entre líneas en los programas y libros de texto, donde los contenidos no están claros, especialmente en matemáticas, que han sido criticadas por su desaparición en aras de la multidisciplina. 
'Nueva Escuela Mexicana, una ocurrencia que no está solidamente fundamentada': Dr. Backhoff Escudero

'Nueva Escuela Mexicana, una ocurrencia que no está solidamente fundamentada': Dr. Backhoff Escudero

El Dr. Eduardo Backhoff explica que la Nueva Escuela Mexicana representa un cambio radical en el modelo educativo, criticando su falta de fundamento, su implementación apresurada y la ausencia de transparencia, lo que podría generar una brecha educativa entre escuelas públicas y privadas.

Puntos clave

—La Nueva Escuela Mexicana es un cambio radical del modelo educativo de los últimos 50-60 años, con una visión de un México dividido y un modelo pedagógico basado en proyectos escolares y comunitarios en lugar de asignaturas.
—El modelo se basa en las epistemologías del sur, presentando una visión de buenos y malos, ricos y pobres, y un país en extremo dividido.
—El Dr. Backhoff considera que este modelo es una invención sin sólida fundamentación en proyectos o experiencias internacionales exitosas.
—México ya presenta indicadores preocupantes en aprendizajes básicos (matemáticas, lectura) y el cierre prolongado de escuelas durante la pandemia ha deteriorado aún más el aprendizaje.
—Existe una fuerte reacción de la sociedad civil y de especialistas, quienes critican la falta de pedagogía y la ausencia de contenidos, especialmente en matemáticas.
—La implementación de la Nueva Escuela Mexicana se realiza en el último año de gobierno, de manera simultánea en todos los grados, lo cual es anómalo y rompe con la práctica de iniciar en los primeros grados de cada nivel.
—Los libros de texto se elaboraron antes que los planes y programas de estudio, sin la consulta abierta y transparente requerida por la ley, y se reservó la información, haciéndolo de manera inversa y a oscuras.
—A pesar de las impugnaciones y amparos por la falta de transparencia y la anomalía en los tiempos, la fuerza del gobierno federal probablemente prevalecerá en la implementación.
—Se teme la creación de dos clases de alumnos: aquellos en escuelas privadas con programas organizados y aquellos en escuelas públicas que recibirán un programa educativo ideológico.
—El modelo espera que los docentes sean capaces de interpretar lo que se dice entre líneas en los programas y libros de texto, donde los contenidos no están claros, especialmente en matemáticas, que han sido criticadas por su desaparición en aras de la multidisciplina.
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